3幼兒讀繪本故事的好處？

1、有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而幫助孩子培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

2、有利于促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。繪本故事中的情節(jié)可以激發(fā)孩子的閱讀欲望，能夠促進(jìn)孩子發(fā)揮自身的想象力，想象出不同的故事結(jié)尾。

3、有利于鍛煉孩子的專注力。讀書(shū)時(shí)一項(xiàng)安靜并且獨(dú)處的活動(dòng)，讓孩子閱讀繪本不僅能幫助孩子靜下心來(lái)閱讀，還能鍛煉孩子對(duì)某一事物的專注力。

4、有利于拓展孩子的知識(shí)面，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。繪本通過(guò)生動(dòng)有趣故事，可以告訴孩子一些日常生活中的小道理，還可以讓孩子明白一些自然界的知識(shí)，幫助孩子開(kāi)拓眼界。

中班幼兒看繪本故事的好處？

　　1 .繪本閱讀能激發(fā)幼兒的閱讀興趣 興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。

　　2 .有助于孩子學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣 每本書(shū)都是一個(gè)生活習(xí)慣，每頁(yè)都有重復(fù)，但都很生動(dòng)。

　　3 .有助于讓孩子懂得許多道理 每一則繪本故事都有它其中的寓意。孩子可以通過(guò)繪本故事從中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了會(huì)有什么樣的結(jié)果，有時(shí)單靠大人說(shuō)教效果不明顯。

　　4 .有助于讓孩子的好奇心得到滿足 繪本故事在孩子心目中是新奇的，這種新奇既存在于故事的人物身上，同時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)廣泛的涉及的范圍、神奇的關(guān)系等也都是可以滿足孩子的好奇心的。

　　5 .有助于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力 母親和兒童在圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中的相互作用，不僅是理解圖畫(huà)的基石，也是掌握語(yǔ)言的基石。

幼兒好朋友故事繪本教案？

幼兒好朋友的故事繪畫(huà)本教案可以這樣：首先介紹這是你的朋友，然后他叫什么名字幾歲了，你們?cè)谀睦镎J(rèn)識(shí)的，然后再來(lái)一段小故事可以寫(xiě)禮拜天你和你的好朋友在小區(qū)樓下的公園放風(fēng)箏結(jié)尾可以寫(xiě)很高興認(rèn)識(shí)你我的好朋友，再配上很q的圖案就OK了

3歲幼兒讀繪本故事的好處？

擁有豐富繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童在語(yǔ)言表達(dá)、詞匯量、理解能力、傾聽(tīng)能力等方面的言語(yǔ)表達(dá)能力上都要優(yōu)秀于那些較少有繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童。

繪本創(chuàng)作者使用兒童可以解讀的詞匯，熟悉的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，再將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整與內(nèi)容豐富的故事。繪本無(wú)形中便培養(yǎng)出兒童精湛的語(yǔ)言能力。

表?yè)P(yáng)幼兒看繪本故事的朋友圈？

幼兒園的各位小朋友們，在看這個(gè)繪本故事的過(guò)程中看的十分認(rèn)真，非常仔細(xì)的希望小朋友們能夠再接再厲，我首先向你們這些小朋友們提出表?yè)P(yáng)，希望你們?cè)诮窈罂催@個(gè)繪本故事的過(guò)程中一定要努力取得更好成績(jī)，成績(jī)，這對(duì)你們未來(lái)才能夠有更好的幫助

了不起的面包繪本故事幼兒園教案？

老師首先要對(duì)繪本故事內(nèi)容的過(guò)程及意義進(jìn)行了解，再給幼兒完整的講述了不起的面包的繪本，然后老師向幼兒提問(wèn)，故事里面講述了什么，面包為什么了不起，引導(dǎo)幼兒自己回答問(wèn)題，故事先發(fā)生了什么，后發(fā)生了什么，小朋友學(xué)習(xí)到了什么，最后請(qǐng)小朋友自己完整的講述一遍

幼兒故事活動(dòng)能用繪本講述嗎？

當(dāng)然可以用繪本來(lái)講述幼兒故事，這種方法被稱為繪本教學(xué)法。繪本教學(xué)法是一種寓教于樂(lè)的方法，通過(guò)講述繪本中的故事，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的知識(shí)和技能，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。以下是使用繪本講述幼兒故事的一些優(yōu)點(diǎn)：

1. 圖文并茂，視覺(jué)效果好。繪本中的圖畫(huà)可以幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)豐富了講述故事的視覺(jué)效果，更容易吸引幼兒的注意力。

2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。繪本中的語(yǔ)言通常比較簡(jiǎn)單易懂，更容易被幼兒理解和記憶，同時(shí)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

3. 增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。通過(guò)繪本講述故事可以增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言和認(rèn)知能力。

綜上所述，使用繪本講述幼兒故事是一種有效的教育方法，可以幫助幼兒更好地理解和記憶故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

幼兒聽(tīng)故事好還是讀繪本好？

家庭教育越來(lái)越重要，很多父母都想在還是小的時(shí)候給他更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子的童年無(wú)憂無(wú)慮，也意識(shí)到了原生家庭對(duì)于一個(gè)人人的影響程度，所以父母總是會(huì)絞盡腦汁地給孩子更多的關(guān)愛(ài)，除了吃飽穿暖之外，還會(huì)給孩子帶來(lái)很多的情緒價(jià)值，比如說(shuō)，帶孩子去玩，或者是陪孩子在家里面拼圖等等，其實(shí)都是一種父母給予愛(ài)的方式，但有時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆痈玫貙W(xué)習(xí)，或者是安心入睡，父母也是要跟孩子分享故事，其中能讓孩子感興趣的，就是一些伊索寓言之類的，那么父母會(huì)通過(guò)讀繪本以及單純地講故事來(lái)啟蒙孩子對(duì)于世界的認(rèn)知。

很多父母就會(huì)有疑問(wèn)，就是讀繪本好還是講故事好。其實(shí)啊，讀繪本并不一定比講故事的效果更好，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不一樣。

繪本，就是圖文結(jié)合。父母和孩子拿著同一本繪本，讓孩子躺在父母的懷中，然后非常輕柔，也很慢地帶著孩子一起讀繪本，孩子就會(huì)一邊聽(tīng)著父母溫柔的聲音，然后眼睛就看著圖片，這樣可以讓他更好地理解故事的內(nèi)容，那么他收到的信息會(huì)更加的豐富，也很方便理解，所以他對(duì)故事的了解程度也會(huì)比較深，沒(méi)有什么困惑的。這很適合想象力不足等孩子，因?yàn)槔L本里面的圖片直接描述了單一場(chǎng)景，不需要復(fù)雜理解。

講故事，就是純文字。父母和孩子講故事時(shí)，沒(méi)有圖片參考，那么孩子就會(huì)更加專注于父母的聲音，然后腦海里自己浮現(xiàn)出畫(huà)面，如果孩子的想象力豐富，并且他的生活經(jīng)驗(yàn)也足，平時(shí)就很喜歡玩耍，那么他腦海里面是很容易勾勒出與故事情節(jié)符合的畫(huà)面，但很多孩子聽(tīng)著就會(huì)跑神，他只是記錄下了父母的聲音，沒(méi)有調(diào)動(dòng)出相應(yīng)的畫(huà)面，所以他不能從故事當(dāng)中獲得很好收獲。

無(wú)論是繪本還是講故事，其實(shí)都是一個(gè)很好的啟蒙方式，同時(shí)也在建立一個(gè)很好的家庭關(guān)系。至于通過(guò)選擇讀繪本還是講故事，其實(shí)可以兩者一起使用，看孩子的選擇。

水稻之父繪本故事教案幼兒園？

教學(xué)目標(biāo)：  

1. 讓幼兒了解袁隆平爺爺?shù)氖论E，知道他是“雜交水稻之父”。  

2. 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。  

3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：  

1. 了解袁隆平爺爺?shù)氖论E。  

2. 學(xué)習(xí)袁隆平爺爺熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：  

1. 理解袁隆平爺爺研究的雜交水稻對(duì)人類的重要性。  

2. 引導(dǎo)幼兒將袁隆平爺爺?shù)木駪?yīng)用到生活中。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：  

1. 教師播放袁隆平爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“這是誰(shuí)？你們知道他的事跡嗎？”  

2. 教師簡(jiǎn)要介紹袁隆平爺爺?shù)纳矸莺褪论E。

二、展開(kāi)：  

1. 教師講述《水稻之父》的故事，引導(dǎo)幼兒了解袁隆平爺爺?shù)纳绞论E和雜交水稻的研究過(guò)程。  

2. 教師通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，引導(dǎo)幼兒理解雜交水稻對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

三、深化：  

1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“袁隆平爺爺?shù)难芯拷o我們帶來(lái)了什么好處？”引導(dǎo)幼兒從生活中舉例說(shuō)明。  

2. 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)袁隆平爺爺?shù)木瘢膭?lì)幼兒努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)。

四、總結(jié)：  

1. 教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)和精神。  

2. 教師鼓勵(lì)幼兒向袁隆平爺爺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和精神。

五、作業(yè)：  

1. 幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起分享《水稻之父》的故事。  

2. 幼兒畫(huà)一幅關(guān)于袁隆平爺爺?shù)漠?huà)，下周一帶來(lái)與同學(xué)分享。

線上教學(xué)建議：  

1. 教師通過(guò)視頻講解故事，讓幼兒觀看并聆聽(tīng)。  

2. 教師通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考和回答問(wèn)題。  

3. 教師鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)分享故事，讓家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。

低幼兒繪本與兒童繪本的區(qū)別？

繪本，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。即指一類以繪畫(huà)為主，兼附有少量文字的書(shū)籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書(shū)以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。兒童繪本 與普通圖畫(huà)書(shū)都是圖畫(huà)類的書(shū)籍，但是它們到底有什么區(qū)別呢？

兒童繪本與其他普通圖畫(huà)書(shū)的區(qū)別在于繪本通常有獨(dú)立的繪畫(huà)著者，圖畫(huà)有個(gè)人風(fēng)格，畫(huà)面即情即景，可單幅成畫(huà)。我們常見(jiàn)一些有圖有文的普通圖畫(huà)書(shū)，盡管這些書(shū)的圖畫(huà)畫(huà)得十分有趣，但這些圖畫(huà)只是文字的補(bǔ)充，只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫(huà)。這類書(shū)多見(jiàn)于教材和教輔類圖書(shū)。

而兒童繪本則好比是供低幼孩子看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫(xiě)，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)。比如看《小紅帽》這本兒童繪本，我們可以領(lǐng)略這種“圖畫(huà)語(yǔ)言”，文字很簡(jiǎn)單，但生動(dòng)活潑的精彩畫(huà)面很容易引起小讀者的興趣

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