一、哀荷古詩(shī)閱讀？

衰荷

　　唐·白居易

　　白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初乾。

　　無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看。

　　白居易的《衰荷》是一首動(dòng)人的惜荷佳作，對(duì)荷魂?duì)繅?mèng)繞，藕斷絲連.一莖殘荷，半蓬枯葉。寄托著人生之惑和別離之痛，殘荷之美是悲壯、是孤傲、還是透著憤世?其實(shí)都不是，是殘荷之傻在靜聽風(fēng)聲、雨聲時(shí)仍然切切的牽掛. 那枯微的枝條和飄曳的殘葉，在淡淡的`青塘中，淘盡了季節(jié)喧嘩的色彩，淘盡了對(duì)逝去生命的追悔和對(duì)旺盛生命力的眷戀，同時(shí)也是對(duì)新的未來的渴望······蕭條、孤寂而靜美，使人深思，使人緬懷!也就有了另一種攝人魂魄的美!殘荷以自己的生命意象，向人們，向世間詮釋著時(shí)間、歷史、哲學(xué)和希望，滿蓄著生命不息、盎然待發(fā)的禪意。

二、小學(xué)懷古詩(shī)閱讀題？

題目：《登高》（唐代 王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這是唐代詩(shī)人王之渙所作的《登高》。詩(shī)中通過描繪自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人的壯志和追求。詩(shī)人用“白日依山盡，黃河入海流”描繪了大自然的壯麗和遼闊，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世界的向往和渴望。而“欲窮千里目，更上一層樓”則是表達(dá)了詩(shī)人的追求和不滿足于眼前的景色，要不斷向高處追求更廣闊的視野，更深刻的體驗(yàn)。這種追求精神是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的，只有不斷追求，才能不斷進(jìn)步。

三、t《雨晴》古詩(shī)閱讀答案？

（1）答:對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

（2）蜜蜂、蝴蝶見此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。

四、立秋劉翰古詩(shī)閱讀理解？

立秋   閱讀理解%

劉翰

乳鴉①啼散玉屏②空，一枕新涼一扇風(fēng)。

睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中。

【注】①乳鴉：幼小的烏鴉；②玉屏：屏風(fēng)。

1、本詩(shī)寫景是按照由 到 的時(shí)間順序展開的。

2、請(qǐng)賞析“睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中”兩句詩(shī)的妙處。

答

1、夏天 秋天。

2、既寫出了詩(shī)人對(duì)秋天的到來十分關(guān)注，又寫出了立秋之后氣溫的變化明顯，突出了詩(shī)人的閑情逸致。

五、中秋節(jié)古詩(shī)閱讀感想？

在品味中秋節(jié)的詩(shī)詞中感受到

那既是收獲的積蓄，又是收獲的開端。說她是積蓄，是由于夏收才過不多時(shí)候。說她是開端，是因?yàn)榍锾爝~著她碩果累累的腳步迎面而來，融著人內(nèi)心即將收獲的欣喜。我想惟有經(jīng)歷過鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)的人，才會(huì)有這種情感、心境和內(nèi)心深切的感受。

圓圓的月光之下，圓圓的月餅，蘋果熟了，鴨梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人們品嘗著節(jié)日的美食，談?wù)撌斋@的話題。一邊賞月，一邊思念身處異鄉(xiāng)的親人。實(shí)所謂：“每逢佳節(jié)備思親”。在親人團(tuán)聚的同時(shí)也“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?/p>

中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于中國(guó)眾多民族與漢字文化圈諸國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時(shí)在農(nóng)歷八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。

中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國(guó)主要節(jié)日之一。

中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。

六、古詩(shī)閱讀玉梅令高平調(diào)？

玉梅令為姜夔自度高平調(diào)曲，因詞中有玉梅幾樹句，取以為名。雙調(diào)六十六字，前段七句四仄韻，後段六句三仄韻

玉梅令

疏疏雪片。散入溪南苑。春寒鎖、舊家亭館。

有玉梅幾樹。背立怨東風(fēng)?；ㄎ赐?。暗香已遠(yuǎn)。

公來領(lǐng)客。梅下花能勸。花長(zhǎng)好、愿公更健。

便揉春為酒。剪雪作新詩(shī)。拚一日、繞花千轉(zhuǎn)。

七、古詩(shī)閱讀卡怎么做才好？

古詩(shī)閱讀卡最好綜合學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新來設(shè)計(jì)。古詩(shī)閱讀卡作為一種學(xué)習(xí)工具，在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到以下兩個(gè)方面：一方面，需要綜合學(xué)習(xí)歷史上優(yōu)秀的古詩(shī)鑒賞方法和現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、趣味性等因素，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容不單調(diào)、枯燥；另一方面，需要鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓用戶能夠根據(jù)自己的需求和喜好來設(shè)計(jì)自己的閱讀卡。在實(shí)際制作過程中，可以結(jié)合古詩(shī)的特點(diǎn)和使用目的，選擇合適的字體、字號(hào)、顏色、圖片等元素來設(shè)計(jì)卡片。同時(shí)，在卡片上可以添加相應(yīng)的解析、賞析，還可以引導(dǎo)用戶自行思考、記錄筆記等互動(dòng)操作，提高學(xué)習(xí)效果?？傊诩骖檪鹘y(tǒng)和創(chuàng)新、理性和趣味的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合自己的閱讀卡，才能更好地助力古詩(shī)學(xué)習(xí)。

八、古詩(shī)閱讀(6分)論詩(shī)?趙翼李杜詩(shī)篇萬口傳？

（1）李白、杜甫；這里指文學(xué)上有成就的“才人”的崇高地位和深遠(yuǎn)影響?；颍涸谠?shī)歌(或“文學(xué)”)創(chuàng)作上的地位和影響?；蚍褐肝膶W(xué)。（或：“風(fēng)騷”指《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的《離騷》。后來把關(guān)于詩(shī)文寫作的事中“風(fēng)騷”。）（第二空言之成理即可） （2）詩(shī)歌（文學(xué)）創(chuàng)作貴在創(chuàng)新。詩(shī)歌隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)也應(yīng)求新求變，并非只有古人的作品才是最好的，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人?；颍阂?yàn)槿魏我粋€(gè)時(shí)代的任何人都不可能反映數(shù)百年之后的世界。這一句的正確意思應(yīng)該是(各個(gè)時(shí)代的“才人”)他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上的地位和影響也不過幾百年而已。（言之成理即可） 略

九、一年級(jí)古詩(shī)閱讀江南，根據(jù)古詩(shī)填空。()的江南()的荷葉()的小魚？

(夏天)的江南(茂盛)的荷葉(嬉戲)的小魚若能幫上你，請(qǐng)采納！

十、求下列古詩(shī)閱讀的答案,春游湖徐俯雙飛燕子幾時(shí)回,夾岸桃花蘸水開.春風(fēng)斷橋人不渡？

1、“蘸”字，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。

2、春水上漲．沒過橋面，正當(dāng)游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處撐過來，詩(shī)句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩(shī)特有的理趣。（意對(duì)即可）

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