一、反彈琵琶造句？

他琴棋書畫樣樣精通，更是可以反彈琵琶。

二、反彈琵琶特點的例子？

反彈琵琶”逆向思維。所謂逆向思維，就是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法。

反彈琵琶的例子。教師勸學(xué)生戒煙:“今天我想跟大家談?wù)勎鼰煹暮锰?。吸煙的好處至少有四：一則可以防小偷。因為吸煙可以引起深夜劇咳，小偷怎敢上門。二則節(jié)省衣料。咳的時間一長，最終成了駝背，衣服可以做短一些。三則可演包公，從小就開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公惟妙惟肖，用不著化妝了。四則永遠不會老。據(jù)醫(yī)學(xué)記載，吸煙的歷史越長，壽命越短，當(dāng)然永遠也別想老了?！?就這樣，使這些背著老師吸煙的學(xué)生從此不再吸煙。學(xué)校教師在批評學(xué)生時，如能好好地向這位班主任學(xué)習(xí)，那么，批評的積極作用就能更好地發(fā)揮

三、西施是不是反彈琵琶？

西施是春秋末期的人

琵琶由歷史上的直項琵琶及曲項琵琶演變而來，據(jù)史料記載，直項琵琶在我國出現(xiàn)得較早，秦、漢時期的“秦漢子”，它是由秦末的弦鼗發(fā)展而來的。南北朝時，通過絲綢之路與西域進行文化交流，曲項琵琶由波斯經(jīng)今新疆傳入我國。

所以西施不是反彈琵琶，那時候也沒有琵琶，反彈琵琶出現(xiàn)在敦煌繪畫中，具有少數(shù)民族的特點，跟西施無關(guān)

四、“反彈琵琶”是什么意思？

反向立意法（反彈琵琶法） 反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。寫出見解新穎獨特的文章。例如以“關(guān)心”為題，可以從側(cè)面落筆，給人一種新奇感。

有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事。

家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題－－呼喚全社會對老人的“關(guān)心”。

五、反彈琵琶的小說是誰？

是：鳳勾情，棄后獨步天下，作者是云染主人公是蘇眠月和慕霆

六、文學(xué)上什么叫“反彈琵琶”？

“反彈琵琶”又稱反向立意法，逆向思維突破常規(guī)。

一個話題大多數(shù)人可能從常規(guī)方面立意，但若你能大膽打破常規(guī)從話題的反方面切入就能起到立意新穎的效果。

七、反彈琵琶的意思是什么？

反向立意法（反彈琵琶法） 反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。寫出見解新穎獨特的文章。例如以“關(guān)心”為題，可以從側(cè)面落筆，給人一種新奇感。

有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事。

家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題－－呼喚全社會對老人的“關(guān)心”。

八、古代飛天反彈琵琶和正彈琵琶的區(qū)別？

正彈琵琶的人有很多很多，而反彈琵琶的人可以說絕無僅有，說明古代的藝人們對藝術(shù)的執(zhí)著和對藝術(shù)的精益求精的精神，哪像現(xiàn)在有的人，不靠實力，全靠包裝。

九、敦煌飛天中反彈琵琶的是誰？

敦煌壁畫中最著名的一幅反彈琵琶舞蹈畫面，既莫高窟第112窟南壁的反彈琵琶舞姿圖。敦煌飛天中反彈琵琶的是“伎樂天”。反彈琵琶是敦煌藝術(shù)中最優(yōu)美的舞姿。它勁健而舒展，迅疾而和諧，反彈琵琶實際上是又奏樂又跳舞，把高超的彈奏技藝絕妙的舞蹈本領(lǐng)優(yōu)雅迷人地集中在這個舞位的肩上。

十、蘋果音樂在線聽收費嗎？

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